Lille barn

At opdrage et vanskeligt barn


Sosrodzice.pl: Hvad betyder det, at et barn er svært?

Artur Kołakowski: I min praksis betyder dette normalt, at barnet skaber problemer for voksne. På workshops citerer jeg undertiden en sætning, som jeg kan huske meget. ”Hvis vi har et barn der er let at opdrage, behøver vi næppe at opdrage ham - han vil gøre det samme. Men hvis vi har at gøre med et vanskeligt barn, har vi brug for en maksimal indsats for at opnå succes. ”I praksis betyder det, at nogle børn har et let temperament og nogle ikke. Forældre til sidstnævnte er desværre nødt til at bruge en masse tid på at opdrage børn - fornuftigt at sætte grænser, motivere, prise, belønne, acceptere ufuldkommenheder. Under forældreworkshops lærer vi af hinanden, at vi er her, fordi vi har brug for flere færdigheder end forældre til gode børn.

Så hvilke egenskaber skal en forælder til et såkaldt vanskeligt barn have?

A.K: Først og fremmest vil han gerne lide og acceptere sit barn. Også i den forstand, at han accepterede sin ufuldkommenhed, begik fejl og var svagere, mindre kapabel eller forårsager flere problemer end andre børn. For det andet forstod han, at barnet føler følelser, og det er værd at betragte dem som vigtige og nødvendige for at lytte. For det tredje roste han og motiverede til at handle. For det fjerde satte han klare grænser og var konsekvent i at følge dem. Den vigtigste ting var imidlertid, at han var sammen med barnet - han var hans advokat, ikke en anklager. Han havde meget tid til at bare være sammen med ham ... Det er meget enkelt og ekstremt vanskeligt.

Hvilke vanskelige opførsler rapporterer dine forældre til dig i dag?

A.K: Med meget forskellige. Vi arbejder praktisk taget med forældre, der har små problemer med deres børn, såvel som familier, hvor aggressiv adfærd eller alvorlige adfærdsforstyrrelser udviklede sig, herunder et barn eller en teenager. Listen over typiske problemer inkluderer øgede barndomsudbrud af vrede, afvisning af at følge ordrer, oppositionsadfærd, impulsiv aggression, dvs. et, der er forårsaget af manglende håndtering af fiasko eller stærke følelser, afvisning af at gå i skole. En typisk årsag til konsultation er skolens klage over, at barnet opfører sig dårligt, og at "forældre skal gøre noget ved det." I dette tilfælde er grunden dog ofte ikke typiske adfærdsproblemer, men ofte forskellige diagnoser i barndommen, der beskæftiger sig med psykologer eller psykiatere, der arbejder med børn eller unge - ADHD, Asperger syndrom, angstlidelser, depression ...

Jeg har indtryk af, at forældre nu er bange for at disciplinere deres børn ... Generelt har ordet "disciplin" en pejorativ virkning. Stemmer det

A.K: Det hele afhænger af proportioner :). Jeg mødes ofte med ekstreme synspunkter - de to mest typiske er stressfri opdragelse og streng disciplin, hvor jeg forbyder alt for et barn og påpeger fejl. Efter min mening er begge disse løsninger skadelige og forårsager meget lidelse. I vores arbejde taler vi som på mange områder om barnets pyramide om følelsesmæssige behov.

Helt i bunden er behovet for sikkerhed - både fysisk (uden overdreven straf, vold, overgreb, smid ud af huset) og følelsesmæssig (uden ydmygelse, latterliggørelse, grusom sammenligning, snyderi). Derefter behovet for at forstå og acceptere følelser - jeg henviser til fantastiske positioner, der også er milepæl i udviklingen af ​​børnepsykologi - Gordon og duoen Faber, Mazlish. Og endelig er der brug for rimelige grænser. Her vises - denne disciplin. Barnet er nødt til at bære konsekvenserne af deres opførsel for at kunne rette dem, og grænser (forbud) gør også verden mere sikker. Hvis forældrene kun straffer, taler vi om en "straffefælde". Konsekvenserne er bestemt ikke gode.

Hvad med behovet for opdragelse? Flere og oftere kan du høre, at opdragelse af børn er unødvendig og har en ubetydelig indflydelse på deres udvikling ...

A.K: Selvfølgelig har opdragelse indflydelse på børns udvikling. Lad os være opmærksomme på processen med at lære ny adfærd beskrevet af Albert Bandura, dvs. modellering. Kort sagt - mindre vigtigt ved at lære nye ting er hvad andre siger til os, men hvilken adfærd de præsenterer. En af de første vigtigste rollemodeller er forældre. Lad os prøve at se på et par eksempler - forbi med en fem-årig i et rødt lys, skrigende mens vi kører, spiser foran tv'et i hjemmet reglen om, at vi kun spiser i køkkenet. At hæve er ikke "vandre og forkynde." Det er et eksempel ved at lægge mærke til barnets følelser, prise hans succeser og sætte grænser med rimelighed.

Okay, er et "eksempel ovenfra" alene nok? Du kan møde den opfattelse, at det ikke er vigtigt at begrænse børn i at lære om verden ved at indføre for mange regler ... Så som et barn, vil han komme på taget, ikke begrænse hans ønsker, men følg ham og være forsigtig med ikke at skade nogen. Tror du det samme?

A.K: Mange spørgsmål og mange svar. Det er værd at barnet bliver kjent med verden. Det vil bestemt give ham mulighed for at fungere bedre og rigere. Regler er gode, så længe de beskytter barnet mod trusler eller lærer dem at overholde sociale principper. Se, at der er en fælde i disse spørgsmål - de antager, at barnet ønsker at udforske verden på en høflig måde. På den anden side kan ingen huske, at reglerne blev praktiseret, når der er mere end et par få. Jeg tror, ​​du er nødt til at stole på din intuition og sunde fornuft. Jeg er bestemt ikke for ekstreme.