Offentlig

Psykomotoriske spil til børn


Anvendelsen eller indgrebet af psykomotoriske færdigheder i uddannelse af børn foregår på en meget sjov og underholdende måde. Det er en stimulus eller en genuddannelse for de små daglige liv. Formålet med at forbedre deres stimulationer eller, i tilfælde af at lide af en mangel, genoplære barnet, kan det praktiseres udendørs og indendørs.

Stimuleringsklasser er opdelt efter alder som en måde at placere barnet i henhold til deres muligheder og evner. Gennem bevægelsesspil vil børn udvikle sig fysisk og lære begreber som højre, venstre, front, bag, op, ... som vil hjælpe dem med at placere sig i rummet og justere deres bevægelser. De forskellige og varierede spil, som børnene deltager i, vil fremme deres koordinering, balance, orientering og sikkerhed.

I psykomotorisk intervention betragtes det som væsentligt:

- Dyb respekt for hvert barns modenhed og udvikling.
- Intervention udefra og indefra, det vil sige fra sensormotor til internalisering.

- Forbedre barnets spontanitet og kreativitet gennem opfattelse, repræsentation, kontrol og balance.

Fra starten af ​​undervisningen lægges der stor vægt på socialisering af barnet ved at spille spil i både små og store grupper. Forskellige materialer vil blive brugt som et middel til udveksling, kommunikation og samarbejde; Bøjler, bolde, reb, spader, klude, lommetørklæder, bænke, stylter, måtter, tæpper, papkasser, skumgummiblokke osv. Anvendes og vil blive styret af eksterne stimuli såsom musik.

Klasser er generelt opdelt i tre faser: bevægelse, afslapning og udtryk eller repræsentation.

1. I første fase bruges spil relateret til musik. Det spilles med alle slags objekter ved hjælp af teknikker, der får børn til at bevæge sig. De utallige anvendelser af hvert objekt undersøges, relationer og samarbejde mellem gruppen fremmes. Bevægelse søges aldrig som et mål, men som et middel.

2. I anden fase introduceres afslapningsteknikker. Barnet leder efter et behageligt sted at ligge, roe sig og føle musikken.

3. Den tredje og sidste fase er relateret til udtryk. Det er meningen, at barnet taler, udtrykker sin mening og udtrykker sig gennem forskellige sprog (verbal, repræsentativ, plastik osv.), Fornemmelser, oplevelser og begreber, som han har oplevet i løbet af klassen. Pædagogens hovedrolle er at foreslå objekter, situationer, lyde osv., Generelle søgeemner, så børnene selv kan udforske alle disse elementer og vide, hvordan de venter på, at børnene har brug for dem i deres søgninger. Kun under disse betingelser er udtrykket autentisk, frit, spontant, og det er her flygtningens, inhibering, godkendelse eller opposition osv. Vises eller forsvinder.

Du kan læse flere artikler, der ligner Psykomotoriske spil til børn, i kategorien psykomotoriske færdigheder på stedet.


Video: Ramsese - rytmické říkadlo s pohybem (September 2021).